ENTREVISTADOR:
Gràcies per atendre’m M. Dolors, en aquesta entrevista
m’agradaria que m’expliqués el projecte que acaba de
realitzar.
M. Dolors:
Ha estat un projecte realitzat amb la classe de cinquè de
l’escola. El projecte va ser una investigació sobre Petra
utilitzant les TIC, és a dir, l'objectiu de la investigació va
ser saber cercar informació amb els recursos d’Internet. Però,
no només consistia en cercar la informació sinó en saber-la
cercar adequadament, acotant els termes en el cercador per tal de
trobar el que volien saber i no pas “copiar i enganxar” un
reguitzell de dades, com de vegades havia passat. Per altra banda,
que s'adonessin que no cal entrar a totes les pàgines, sinó que
s'ha de saber triar quines són les més adients.
ENTREVISTADOR.
Com va anar l’elecció del tema?
M.Dolors:
El grup classe va decidir quin seria el projecte. Per això van
veure un vídeo on es presentaven les diferents Meravelles del món
modern, per poder triar-ne una. El vídeo era el següent, aquí
deixo l'enllaç:
En
el moment de veure Petra, un alumne va
reconèixer el lloc comentant: “ em sona a una pel·lícula
d’Indiana Jones”; i aquest comentari va influir a l’hora de
la tria.
ENTREVISTADOR.
Els va agradar?
M.Dolors:
Molt, va ser una bona experiència; els alumnes van estar molt
motivats en tot moment; es van involucrar completament. El treball
ha estat excel·lent, tant és així, que hi haurà una segona
part del mateix.
ENTREVISTADOR.
Què li va fer decidir-se per aquesta activitat d’integrar la
tecnologia al projecte de ciència?
M. Dolors:
Ja havíem fet algun treball de recerca, però amb la diversitat
existent a classe m'havia trobat: alumnes que realitzaven la cerca
sols, o bé, conjuntament amb els seus pares o germans grans;
alumnes que no tenen ordinador i no sabien com buscar informació
i alumnes que els hi havien fet la feina els pares. Aquest fet
provocava diferències en el grup-classe, així doncs, a partir
d'aquest problema,,vaig pensar que si els presentava un projecte
que els engresqués, es podia dissenyar una activitat
d'aprenentatge que els ajudés a resoldre'l d'una manera
constructiva, fent-los ser agents actius en tot el procés.
ENTREVISTADOR.
Els seus estudiants tenien idea que vostè faria això?
M. Dolors:
No, ha estat una novetat per a ells;
sempre havien portat la informació de casa, no ho havien
realitzat a classe.
ENTREVISTADOR.
Vostè va fer, doncs, la instrucció? Els va ensenyar vostè
mateix o van fer el treball per grups?
M. Dolors:
Va anar de la següent manera, jo primer els hi vaig explicar un
model de com es podia fer, i a partir d'aquí, es van organitzar
en petits grups ( perquè fos un aprenentatge cooperatiu i
col·laboratiu; i crec molt en l'aprenentatge entre iguals) i van
començar a fer les seves cerques, amb tot d'anècdotes, no sap
quines “Petres “ ben diferents hi van sortir. Ben aviat, van
anar trobant sols criteris de recerca, els seus propis criteris de
recerca.
ENTREVISTADOR.
Com va avaluar els seus estudiants?
M. Dolors:
Vaig tenir en compte els seus coneixements previs, tant de recerca
d'informació com sobre el tema que es treballava. Vaig anar
observant tot el procés i en darrer terme, l'avaluació final va
ser la reflexió que es va fer sobre el que sabien i el que
havien après.
ENTREVISTADOR.
Les seves expectatives es van veure acomplides?
M.
Dolors: Els alumnes van resoldre les meves expectatives de forma
absoluta. Vaig estar molt contenta del resultat.
ENTREVISTADOR.
Va rebre ajut d’altres persones per ajudar a ensenyar els
estudiants?
M.Dolors:
No, ho vaig realitzar jo sola; el
que si voldria comentar es que entre els grups es van ajudar. Va
ser una experiència col·laborativa
ENTREVISTADOR.
Quants nens tenia a classe?
M.Dolors:
Vint
ENTREVISTADOR.
Quants anys d’experiència té a l'ensenyament?
M. Dolors:
Trenta, he estat a Educació Infantil ( P5)
i ara , des de fa sis cursos sóc tutora de Primària.
ENTREVISTADOR.
A on va aprendre sobre tecnologia?
M.
Dolors: Jo em considero el que es
diu “immigrant digital”, quan vaig començar a ensenyar no es
tenien ordinadors... i com la majoria de la meva edat,en tinc 52,
he hagut d'anar aprenent sobre la pràctica. Vaig fer uns cursos
d' iniciació i de processador de textos i a partir d'aquí ,de
manera autodidacta. El que m'ha anat molt bé ha estat estudiar
on-line; sóc estudiant de Psicopedagogia a la UOC. Com pot veure,
sóc partidària de l'aprenentatge permanent, i la tecnologia no
havia de ser l'excepció; penso que sinó et poses al dia corres
el risc de quedar-te exclòs . Ciència, Societat i Tecnologia
estan del tot interrelacionades.
ENTREVISTADOR.
Tornant al projecte, quin tipus de software va utilitzar?
M. Dolors:
Microsoft
ENTREVISTADOR.:
El centre està
ben dotat en Tecnologies de la Informació i la Comunicació?
M. Dolors:
No, en tenim mancances, però esperem poder resoldre-ho aviat. Ara
per ara, ens anem en sortim. Per aquest projecte vam comptar amb
cinc ordinadors.
ENTREVISTADOR.
Va tenir dificultats ?
M-Dolors:
No, les sessions estaven ben
estructurades i els alumnes coneixien bé l'objectiu de cadascuna.
ENTREVISTADOR.
Quan va durar el projecte total?
M.Dolors:
En total van ser sis sessions de dues hores cadascuna.
ENTREVISTADOR.
Té alguna cosa que vulgui dir als altres professors? Quina lliçó
va aprendre?
M.Dolors:
No havia realitzat cap projecte
semblant, després d'haver-lo realitzat i en vista dels resultats
considero que ha estat molt positiu, els alumnes s'han motivat
molt . Tal com diu Jonassen: “Aprendre informació en el context
d'una activitat significativa fa que aquest s'assimili millor i
sigui més resistent enfront de l'oblit”. Si s'estructuren bé,
es poden portar a terme aquestes activitats d'aprenentatge, avui
en dia, els alumnes es troben molt motivats envers les noves
tecnologies i val la pena aprofitar aquesta motivació per a
realitzar un aprenentatge veritablement significatiu. Animo als
meus companys a portar-ho a terme.
ENTREVISTADOR.
Moltes gràcies per compartir amb nosaltres el projecte
realitzat.
|
