FASES DEL PLA D'INTERVENCIÓ

FASE 1: PLANIFICACIÓ DE LA INTERVENCIÓ Data: 2 - 20 febrer Hores: 15 hores

Objectius: - Determinar el tipus de pràcticum a realitzar (assessorada per la meva tutora de pràctiques). - Informar a l'equip directiu i a les tutores de 1r i 2n del Cicle Inicial de Primària sobre l'entrenament lector. - Informar a les famílies dels 5 alumnes sobre el procés d'entrenament lector que seguiran els seus fills

Destinataris: - Equip d' Avesedari - Equip directiu i tutores de Cicle Inicial de l' escola. - Famílies - Jo mateixa

Tasques i activitats presencials - Informar sobre les característiques del Mètode Glifing a l'equip directiu de l'escola i a les tutores - Reunió amb les tutores per recollir dades sobre els alumnes seleccionats. - Entrevista amb les famílies per explicar l'entrenament lector que seguiran els seus fills i els objectius del mateix. - Recollida d’informació sobre la tasca a desenvolupar.

Instruments o tècniques - Observació directa - Entrevistes i reunions.

Indicadors d’avaluació - Anàlisi de la informació recollida a través de les diferents fonts (observacions, reunions, documentació...) - Valoració dels resultats obtinguts en les proves d'avaluació inicial (realitzades al desembre). Els percentils: segons el percentil resultant de l' Avaluació , a cada alumne se li serà adjudicat un itinerari d'entrenament lector individualitzat i personal.

FASE 2 : SESSIONS D'ENTRENAMENT LECTOR AMB L'APLICACIÓ DEL MÈTODE GLIFING. Data: 23 febrer al 29 maig Hores: 52 hores

Objectius - Aplicar el programa d’entrenament Glifing al grup de 5 alumnes que han mostrat tenir dificultats d'aprenentatge de la lectura. - Aconseguir millorar les seves dificultats lectores. - Tenir en compte la seva vessant emocional. - Realitzar una avaluació continua del seu progrés per anar adequant el programa d’entrenament als seus progressos.

Destinataris - Tres alumnes de 1r i dues alumnes de 2n .

Tasques i activitats presencials - Instal·lar el programa - Realitzar les sessions individuals d'entrenament lector, quatre sessions setmanals cadascú, amb un itinerari adequat per a cada alumne en concret. - Motivar-los. Treballar: la gestió de l'error, la frustració i el reforç positiu. - Avaluar com es desenvolupen les sessions i compartir-ho amb Avesedari per realitzar les adequacions necessàries per a cada alumne en funció dels seus progressos i poder així planificar les sessions posterior. - Reunions amb les tutores dels alumnes per anar comentant els progressos, les

Instruments o tècniques - Software Mètode Glifing. - Ordinador portàtil - Entrevistes i reunions - Gràfics i graelles d’enregistrament dels resultats. - Observació directa de l'actitud dels alumnes, dels seus comentaris

Indicadors d’avaluació - Puntuacions obtingudes en cada sessió. - Anàlisis continuada del desenvolupament de les sessions i dels progressos dels alumnes amb l'equip d'Avesedari. - Valoracions conjuntes amb les seves tutores.

FASE 3 : ANÀLISIS DE LES DADES I VALORACIÓ DELS RESULTATS Data: 18 – 29 maig Hores: 10 hores

Objectius - Avaluar el progrés aconseguit durant el període d'entrenament lector. - Valorar si s'han aconseguit els objectius fixats. - Realitzar propostes de modificació, de millora i de continuïtat

Destinataris - Alumnes que han seguit el mètode Glifing. - Tutora d'Avesedari - Equip directiu i tutores de l’Escola del Carme - Jo mateixa

Tasques i activitats presencials - Realització de les proves de l'avaluació inicial del nivell lector. - A partir dels resultats obtinguts, analitzar l’evolució dels alumnes seleccionats realitzant una comparació amb els resultats de l'Avaluació inicial realitzada al desembre. - Valoracions de la feina realitzada i propostes de millora.

Instruments o tècniques - Proves de nivell lector de l'avaluació inicial. - Reunions amb Avesedari

Indicadors d’avaluació - Millora obtinguda en els alumnes respecte els resultats d’abans de l’entrenament. - Autoavaluació dels propis alumnes respecte el treball dut a terme al llarg de les diferents setmanes d’entrenament - Autoavaluació de la feina realitzada amb l'entrenament lector,

FASE 4 : AVALUACIÓ DEL PRÀCTICUM .PROPOSTES DE MILLORA Dates: En el transcurs de tot el pràcticum però sobretot 1 -15 juny Hores: 20 hores

Objectius - Analitzar la intervenció psicopedagògica - Valorar l'anàlisi per poder modificar la intervenció i anar-la ajustant en funció dels resultats.

Destinataris - Jo mateixa - Tutora d'Avesedari - Tutora de la UOC - Companys del Pràcticum

Tasques i activitats presencials - Anar recollint al llarg del Pràcticum totes les dades reflexives sobre el mateix. - Realitzar un Blog on reflectir la meva experiència ,no només a nivell descriptiu sinó també reflexiu; de tal manera que em serveixi per anar millorant la meva pràctica com a psicopedgoga i anar introduint millores. - Tenir en compte els resultats de l'avaluació continuada , els comentaris de la tutora, els dels meus companys del Pràcticum... Els psicopedagogs treballem en equip, la nostra tasca consisteix en treballar conjuntament amb els altres agents educatius , hem de ser oberts i flexibles per anar adequant la nostra tasca i pode realitzar-la de la millor manera possible. - Assistir a les reunions periòdiques amb la tutora d'Avesedari i amb l'equip per anar analitzant la intervenció que s'està portant a terme, les problemàtiques que sorgeixin, els tipus de sessions d'entrenament que es realitzen, les actituds i reaccions dels alumnes, els diferents casos ... per anar introduint si s'escau les millores i ajustaments pertinents. - Anar comparant aquesta proposta metodològica que estic realitzant amb el que succeirà fase a fase , prendre nota dels possibles desajustaments per tenir-ho en compte de cara a una altra proposta semblant. - Valorar la intervenció realitzada i realitzar propostes de millora per tal de continuar treballant en el projecte el proper curs.

Instruments o tècniques - Realització del Blog : Estació d'enllaç. Pràcticum II - Reunions amb la tutora d'Avesedari i amb l'equip. - Comunicació amb la tutora de la UOC i els companys. - Contrastar si aquesta proposta metodològica ( PAC1) es va acomplint. - Autoreflexió

Indicadors d'avaluació - Resultats de l'avaluació continuada - Indicacions i comentaris de la meva tutora de la UOC - Indicacions i comentaris de la meva tutora d'Avesedari - Comprovar si s'han complert els objectius d'aquesta proposta metodològica. - Auatoavaluació

Breus pinzellades del projecte

CENTRE DEL PRÀCTICUM I - II	Associació AVESEDARI
PROJECTE	PLA D'INTERVENCIÓ PSICOPEDAGÒGICA AMB ALUMNES AMB DIFICULTATS D'APRENENTATGE EN LA LECTURA
FINALITAT:	Millorar les habilitats lectores dels alumnes que presenten dificultats en l'aprenentatge de la lectura, amb la finalitat que arribin a aconseguir més fluïdesa i millora de la comprensió.
CENTRE ON PORTARÉ A LA PRÀCTICA EL PROJECTE :	Escola del Carme. Es tracta d'una Escola concertada d'Infantil i Primària, ubicada a Barcelona
NIVELL:	Cicle Inicial de Primària
SUBJECTES:	Alumnes de 1r i 2n que mostren tenir dificultats d'aprenentatge de la lectura

I COMENCEM AMB... LA PRESENTACIÓ

Benvinguts al meu blog,

El Pràcticum II serà una continuació del I donat que continuaré realitzant les pràctiques en el centre Avesedari ; per a qui no el conegui us informo que és una associació sense ànim de lucre que té com a objectiu l'estudi i el tractament de les dificultats d'aprenentatge , centrant els seus esforços en els problemes de lectura.

Sobre aquest centre, (com  i perquè es va formar, les activitats que realitza d'investigació i formació...), sobre  les dificultats d'aprenentatge de la lectura... i sobre l'aplicació del mètode d'entrenament lector que han creat : el mètode Glifing  m'he anat formant durant el Pràcticum I. Tot plegat  ha estat la base del meu projecte, que és el següent:

Pla d’intervenció psicopedagògica amb alumnes amb dificultats 

d’aprenentatge en la lectura.