Investigació II

La consciència fonològica és la capacitat per a discriminar totes aquestes petites unitats de sons que componen el llenguatge parlat. Les investigacions (ADAMS, 1990) indiquen que sense una instrucció prèvia en aquest apartat, aproximadament un 25% dels alumnes de primer de primària presenten problemes en el desenvolupament de la consciència fonològica. La consciència fonològica és un procés molt implicat en l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura, de la qual cosa es desprèn que resulta del tot necessari efectuar una intervenció en aquest sentit:

- quan es detecten dificultats

- i treballar la consciència fonològica amb caràcter preventiu, des de les primeres etapes d’escolarització (educació infantil), per tal d’evitar possibles dificultats futures.

L'ensenyança del coneixement fonològic millorarà el rendiment en la lectura dels alumnes, però sobretot ho farà amb els que tenen risc de tenir dificultats específiques per llegir i en aquells que ja les presenten.

El Mètode Glifing lliga el resultat d'aquestes investigacions amb la plasticitat cerebral que és la capacitat que té l'estructura cerebral per modificar-se amb l'aprenentatge. Així doncs, té com a base que les habilitats fonològiques poden entrenar-se, i com major desenvolupades estan, major serà l’èxit en els aprenentatges bàsics.

 I l'entrenament Glifing té com a objectiu facilitar el procés d'automatització de la descodificació. Com ? Tal com indica el seu nom amb l'entrenament , amb el treball sistemàtic de la síl·laba, donat que la síl·laba és la unitat lingüística natural de producció de parla; i de que la lectura de síl·labes és l'indicador més important del procés d'automatització i .amb la presentació de gran quantitat d' estímuls en forma de paraules i de no-paraules.

En les seves sessions d'entrenament he pogut observar que  es realitzen activitats que treballen aspectes vinculats amb la consciència fonològica., amb els diferents aspectes que conformen el procés d'adquisició i automatització de la lectura:

- Descodificació grafema-fonema

- Consciència fonològica

-Segmentació

- Memòria de treball

-Memòria de treball fonològica

-Memòria a llarg termini

-Articulació i dicció

-Flexibilitat cognitiva i atenció

-Reconeixement de paraules

-Morfologia i sintaxi

-Integració en lectura de textos

-Comprensió lectora

-Ortografia

Bibliografia: DEFIOR, S. (1994). La consciencia fonológica y la adquisición de la lectoescriptura. Infancia y aprendizaje. Nº 67-68, p.91-113.