FASE 2 : SESSIONS D'ENTRENAMENT - INTRODUCCIÓ

1. Entorn:

Realitzem les sessions de manera individual en un petit espai, just al costat de la classe de 1^r. Resulta còmode perquè es senten tranquils, només ells i jo; i a més a més ens permet conversar una mica, és important crear vincle de confiança, no s'han de sentir diferents que la resta de la classe, realitzen les sessions com a entrenament per llegir millor no perquè tenen dificultats.

2. On es troben al començament d'aquest entrenament?

Alumnes de 1^r:

Nom:	Percentil	Observacions:
N.	11	Llegeix amb un to de veu molt fluix, mostrant inseguretat. Velocitat lectora baixa Li costa pronunciar la “R” S'expressa en català però hi ha mots que els ha de pensar o no li surten degut que parla castellà a casa.
K.	8	Mostra poca disposició envers la lectura. No reconeix la lletra “P” Té por d'equivocar-se, prefereix no dir res si no està segur. Velocitat lectora molt baixa
D.	0	Coneix poques lletres. Li costa pronunciar la “R” S'expressa sobretot en castellà. El seu vocabulari és molt bàsic. Mostra bona predisposició per aprendre quan comença la sessió però li costa mantenir l'atenció. Alumne nouvingut al centre.

Alumnes de 2ⁿ:

Nom:	Percentil	Observacions:
L.	1	Mostra dificultats en reconèixer “b “ i “d”. Mostra dificultats en les síl·labes compostes per: c-c-v (consonant – consonant vocal ) i c-v-c. Llegeix amb un to de veu fluix i es mostra insegura, té por d'equivocar-se.
A.	40	És una alumna que falta a sovint a escola. Mostra poc interès per l'aprenentatge, es distreu fàcilment, molt lenta en realitzar les tasques. Se l'ha inclòs en els entrenaments per millorar la seva comprensió lectora i agilitzar la velocitat de lectura.

3. Comentari personal:

He volgut plasmar la situació inicial dels alumnes (dels quals he preferit posar només la inicial del seu nom per preservar les seves dades) per anar comparant la seva evolució amb aquests resultats inicials. L'intercanvi d'informació amb les tutores és cabdal per a realitzar un bon seguiment, he de dir que hi ha facilitats per portar endavant el projecte.

Un altre fet constatat és que resulta molt important crear un clima de confiança amb els alumnes, així doncs, abans de començar cada sessió conversem una mica ( com els hi ha anat el cap de setmana, a que els hi agrada jugar al pati...) d'aquesta manera es relaxen i no es prenen la sessió com si fos una avaluació. Per altra banda, com que al començament són saludats personalment , aquest petit detall les agrada i els fa sentir molt bé, importants. Fan una activitat només per a ells.

Se'ls explica que el que fan és un entrenament per llegir millor, com fan els esportistes per millorar en l'esport. D'aquesta manera els ajudem en la seva autoestima, saben que milloraran perquè poden fer-ho.